Parent Co-Researcher Role in Upcoming Community Conversations

The leadership contribution you as co-Researchers are making is central to this work.  Here is what we all agreed upon at our Oct 19th meeting as key roles and responsibilities:

  • Arrive 15 or 20 minutes early to help with set-up, charts, etc.
  • Be a go-to person as the community needs you or needs clarification
  • At least one person be at the registrations table to:

—————-Welcome

—————-Have people complete the informed consent (a la Erin’s efficiency – they go to Paige/Mary)

—————-Hand out the participant surveys AND collect the participant surveys (They go to Mary/Paige)

—————-Make sure people have an Issue Guide and know where to go

  • Be a participant observer (You can share this back on the blog or at our meeting)
  • Be a pinch hitter including stepping in if needed to Moderate, Record, Be a runner Be a Problem solver

Mary also added a reminder to “be gentle”

We all know how to offer informal but professional and collegial feedback

As the PIAR/Co-Researcher team we continue moving this work forward with a solution-oriented and problem solving stance.

After attending a conversation please note on this blog impressions, questions and insights.  If you did not attend, feel free to ask questions that have continued to come up in the work. 

This post is repeated in Spanish——–Este mensaje se repite en Español

La contribución de liderazgo que como co- investigadores están haciendo es fundamental para este trabajo. Aquí es lo que todos acordamos en nuestra reunión de 19 de octubre como principales funciones y responsabilidades :

  • Llegue 15 ó 20 minutos antes para ayudar con la puesta a punto, gráficos, etc
  • Ser una persona go-to en que la comunidad te necesita o necesita aclaración
  • Al menos una persona esté en la mesa de inscripciones a:

—————- Bienvenidos

—————- ¿La gente complete el consentimiento informado (eficiencia una de la Erin – van a Paige / Mary )

—————- Reparta las encuestas participante y recoger las encuestas de los participantes ( Van a Mary / Paige )

—————- Asegurar que las personas tienen una Guía de emisión y saber a dónde ir

  • Ser un observador participante ( Puedes compartir esto de nuevo en el blog o en nuestra reunión )
  • Sea un bateador emergente incluyendo intervenir si es necesario a moderado , registro, ya se un corredor
  • Ser un solucionador de problemas

María también añadió un recordatorio a ” ser amable ”

Todos sabemos cómo ofrecer retroalimentación informal pero profesional y colegial

A medida que el equipo de PIAR / Co- Investigador seguimos moviendo adelante este trabajo con una postura solución orientada a las soluciones y problemas.

Después de asistir a una conversación tenga en cuenta aquí las impresiones, preguntas y reflexiones . Si usted no asistió , no dude en hacer preguntas que no han cesado de surgir en el trabajo .

 

Parent Co-researcher Role in Bridgeport Training

In preparation for Bridgeport’s Training, November 2 at 9:30 am, here are the details of the Parent Co-Researcher Role we defined at our meeting together.  Onward in this amazing work, together!

NOTE that the Looking for Answers Together Moderator Guide is helpful and referred to here.

Assist with the Introduction (page 5)

Contribute to the Statement(s) of Purpose, including offering inspiration from experience (page 1 and 2).  Remember like the Issue Guide itself this is a process of listening, talking and talking action with a tangible outcome.  Our outcomes have been the Issue Guide, your community-specific projects and the pilot.

Engage in the simulation (page 9 and 10).  Specifically MODEL the introduction and launching of the conversation.

Coach the people who are doing the summary (page 16)

Help make clear the use and timing of the flip chart page (page 21)

Also

  • Explain role cards and clarify people can speak from their own experience/voice too
  • Participate as an active member of the simulation audience (questions are helpful)
  • Model or suggest probes, especially those you know from your community
  • Sit among the participants to support questions and make observations

In addition to insights you wish to share:

For those there, what did you notice about the training experience that supported parents’ ability to conduct a conversation?

For those who were not there, what questions do you have about the Co-Researcher role and/or parent leader participation?

————————————-This post is repeated here in Spanish translated by Google please pardon errors.

En preparación para la Formación de Windsor, el primero de la serie, aquí están los detalles de la función Co-Research Padres definimos en nuestra reunión juntos. Hacia adelante en este increíble trabajo, juntos!

Nota que la búsqueda de respuestas Guía Juntos Moderador es útil y se hace referencia aquí.

Ayuda con la Introducción (página 5)

Contribuir a la Declaración (s) de propósito, incluida la oferta inspiración de la experiencia (páginas 1 y 2). Recuerde que al igual que el número guiarse este es un proceso de escuchar, hablar y conversar acción con un resultado tangible. Nuestros resultados han sido la guía de emisión, los proyectos específicos de cada comunidad y el piloto.

Participar en la simulación (página 9 y 10). DISEÑAR Concretamente la introducción y el lanzamiento de la conversación.

Enseñe a las personas que están haciendo el resumen (página 16)

Ayuda dejar en claro el uso y el calendario de la hoja de rotafolio (página 21)

También

  • Explicar las tarjetas de papel y aclarar la gente puede hablar de su propia experiencia / voz también
  • Participar como miembro activo de la audiencia de simulación (preguntas son útiles)
  • Modelo o sugerir sondas, sobre todo los que saben de su comunidad
  • Siéntese entre los participantes para apoyar a las preguntas y hacer observaciones

Además de las ideas que desea compartir:

Para los que no, ¿qué notaste en la experiencia de formación que apoya la capacidad de los padres para llevar a cabo una conversación?

Para los que no estaban allí, qué preguntas tiene sobre el papel Co-Investigador y / o participación líder de los padres?